Apprendre les tables de multiplication, celle de la semaine d’abord
Apprendre la table de 6 pour lundiRevoir les tables de 2, 3 et 4
Vous photographiez la consigne, Kamelo prépare les multiplications de la table demandée, et votre enfant répond sur un grand pavé numérique. Dix minutes, à son rythme, sans classement ni course contre la montre.
De la photo à l’exercice
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Vous photographiez la consigne
« Table de 6 », « tables de 2 à 5 », ou la feuille de tables collée dans le cahier, écrite à la main ou imprimée. Kamelo repère les tables demandées.
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Vous confirmez les tables
Une trentaine de secondes plus tard, vous voyez les tables retenues. Vous corrigez si besoin, puis vous confirmez.
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Votre enfant s’entraîne
Les multiplications de la table, de ×1 à ×10, mélangées. Environ dix minutes, puis Kamelo fait la fête.
Pendant la séance
- Une grande carte, un grand pavé
- « Combien font… 7 × 5 ? » : votre enfant tape le résultat sur un pavé numérique aux grosses touches, puis appuie sur OK.
- Pas de course
- Pas de chronomètre par défaut, pas de vies, pas de classement. Kamelo attend ; si rien ne se passe pendant un moment, il regarde simplement votre enfant, curieux.
- Un « presque », et on y revient
- Le bon résultat s’affiche, sans rouge, et la multiplication revient un peu plus tard dans la séance, annoncée par « On la refait ensemble ».
- Les divisions, si la consigne en parle
- Quand le cahier demande aussi les divisions, Kamelo propose celles qui vont avec la table : 42 ÷ 6, 54 ÷ 6…
- Ce que vous voyez ensuite
- Dans l’espace parent : les multiplications réussies au premier essai et celles qui reviendront. Pas de note.
Comment apprendre les tables de multiplication à un enfant
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Une table à la fois, au rythme de la classe
Le programme étale l’apprentissage des tables sur toute l’année de CE1, et précise que leur mémorisation « pourra être encore imparfaite en fin de CE1 ». Suivez la table donnée par l’enseignant plutôt que de tout réciter d’un coup.
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S’appuyer sur ce qui est su
6 × 7, c’est 7 × 6. Et si 5 × 6 = 30 est connu, 6 × 6 n’est que 30 + 6. Le programme le dit ainsi : les premiers résultats servent de points d’appui pour construire les autres.
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Dans les deux sens
En classe, on demande aussi « 7 × … = 42 ». Posez ce genre de question à l’oral, à table ou en voiture : c’est ce que le programme appelle connaître les tables « dans les deux sens ».
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La justesse d’abord, la vitesse ensuite
À la fin du CE2, le programme vise douze égalités comme « 9 × 6 = … » complétées en une minute. C’est un repère de fin d’année : commencez sans chronomètre, la rapidité vient quand les résultats sont sus.
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Court et régulier
Dix minutes plusieurs soirs dans la semaine font plus qu’une heure la veille de l’interrogation. Arrêtez-vous tant que c’est encore agréable.
Questions fréquentes
À quel âge connaître ses tables de multiplication ?
Selon le programme appliqué depuis la rentrée 2025, les tables s’apprennent au CE1 (7-8 ans), progressivement sur toute l’année, et leur mémorisation peut encore être imparfaite à la fin du CE1 : elle se renforce au CE2. À la fin du CE2, vers 9 ans, l’élève peut compléter douze égalités comme « 7 × … = 42 » en une minute. Au CM1 et au CM2, les attentes de rapidité augmentent encore.
Quelles tables de multiplication en CE1 ?
Le programme de CE1 porte sur les produits de deux nombres de 0 à 10, appris progressivement sur toute l’année et « dans les deux sens » : l’élève sait compléter « 4 × … = 12 » autant que « 5 × 3 = … ». À la fin du CE1, il est attendu huit égalités de ce type en une minute. Le cahier de textes vous dit quelle table travailler cette semaine.
Mon enfant n’arrive pas à apprendre ses tables : que faire ?
Réduisez la marche : une seule table, et seulement les résultats qui manquent. Faites le tri de ce qui est déjà su (×1, ×2, ×5, ×10, et les résultats inversés comme 3 × 7 = 7 × 3) : il reste souvent moins à apprendre qu’il n’y paraît. Préférez de courtes séances régulières, sans chronomètre. Si le blocage dure, parlez-en avec l’enseignant, qui sait où en est la classe.
Quelle est la meilleure application pour apprendre les tables de multiplication ?
Celle que votre enfant utilise régulièrement, sur la table que la classe travaille. Beaucoup d’applis, souvent gratuites, font réciter toutes les tables ; Kamelo part de la table notée dans le cahier de textes. Vous la photographiez, vous confirmez, et votre enfant s’entraîne une dizaine de minutes, sans classement et sans chronomètre par défaut. L’espace enfant ne montre ni publicité ni achat.
Combien de temps par jour pour réviser les tables ?
Aucune durée n’est fixée par le programme. Une dizaine de minutes, plusieurs soirs par semaine, permet en général de revoir une table sans lasser. C’est la durée d’une séance Kamelo : les multiplications de la table, mélangées, puis celles qui ont résisté, une seconde fois dans la même séance.
Sources officielles
- Programmes de français et de mathématiques du cycle 2 (CP, CE1, CE2) (Bulletin officiel de l’Éducation nationale n°41 du 31 octobre 2024)
- Programmes de français et de mathématiques du cycle 3 (CM1, CM2, 6e) (Bulletin officiel de l’Éducation nationale n°16 du 17 avril 2025)
Les devoirs du soir, sans dispute.
Sortie prévue sur iPhone et iPad le 17 octobre ; Android un peu plus tard.